a) Haz un resumen de cada uno de ellos.
b) Indica a qué tipo de romance pertenece cada uno de ellos por su temática.
c) Localiza en ellos los rasgos de estilo propios de los romances viejos.
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Dado que varios de vosotros no teníais hoy en clase las fotocopias donde se recogen la teoría sobre el análisis de SINTAGMAS y ejercicios sobre esa clase de unidades y sobre tipos de palabras, os dejo el enlace al recurso. Recordad que mañana debéis traer hechas las actividades 7 y 8.
El SINTAGMA NOMINAL es un grupo de palabras relacionadas entre sí y que desempeñan una función dentro de una ORACIÓN.
Su NÚCLEO es siempre un sustantivo o un pronombre de cualquier tipo. Ese NÚCLEO puede aparecer como constituyente único o puede ir acompañado de otros elementos. Uno de esos elementos que pueden ir precediendo al NÚCLEO son los determinantes, que desempeñan, además, una función que lleva ese mismo nombre (DET).
Antes de comenzar a trabajar con este tipo de sintagmas, debemos refrescar nuestros conocimientos sobre estos tres tipos de palabras que acabamos de nombrar: sustantivos, pronombres y determinantes. Como es fundamental que sepáis reconocerlos, caracterizarlos y usarlos con corrección, os dejo aquí datos sobre ellos que ya habéis manejado en cursos anteriores. Repasad estos conocimientos.
MODELOS DE EJERCICIOS RESUELTOS
1. Subraya los SN que aparecen en esta oración y caracteriza gramaticalmente con detalle sus constituyentes:
Estos dos vehículos tienen varias ventajas
SOLUCIÓN:
La oración tiene dos SN:
a) Estos dos vehículos: su NÚCLEO es un sustantivo común, concreto, contable, individual, masculino y plural. Lo preceden dos determinantes (funcionan como DET): el primero es un determinante demostrativo que indica proximidad, masculino y plural; el segundo es un determinante numeral cardinal masculino y plural.
b) Varias ventajas: su NÚCLEO es un sustantivo común y abstracto, femenino y plural. Lo precede un determinante indefinido, femenino y plural.
2. Crea una oración en la que haya dos SN: uno de ellos tendrá como núcleo un PRONOMBRE PERSONAL ÁTONO y el otro tendrá como núcleo un sustantivo común, concreto, contable y colectivo, precedido de un determinante interrogativo.
POSIBLES SOLUCIONES:
¿Qué orquesta os gusta más ?
¿Qué ejército nos defenderá en el futuro?
EJERCICIO 23. Escribe el gentilicio de los lugares indicados:
Lugo: lucense |
Huelva: onubense |
Oviedo: ovetense |
Cádiz: gaditano |
San Sebastián: donostiarra |
Badajoz: pacense |
Huesca: oscense |
Salamanca: salmantino |
Teruel: turolense |
Valladolid: vallisoletano o pucelano |
Gerona: gerundense |
Palencia: palentino |
Tarragona: tarraconense |
Ávila: abulense |
Ibiza: ibicenco |
Cuenca: conquense |
Jaén: jienense |
Tenerife: tinerfeño |
1. ACNUR |
8. PYME |
2. AENA |
9. RACE |
3. AMPA |
10. SEAT |
4. CSIC |
11. SEPLA |
5. DGT |
12. UCI |
6. FMI |
13. UVI |
7. OMS |
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CAP. 11. La venganza del Cid.
46. La mesura o templanza es un rasgo del carácter del Cid que explica su comportamiento después de la afrenta de Corpes. El Cid podría tomar la venganza por su mano, pero ¿qué hace ante el ultraje de los infantes?
48. ¿Qué les reclama el Cid a los infantes?
49. ¿Quién defiende a los infantes y qué argumentos utiliza para ello?
50. ¿Quiénes le contestan al conde?
51. El combate entre los de Carrión y los caballeros del Cid es una ordalía o juicio de Dios. ¿Cómo se demuestra quién está en posesión de la verdad?
52. ¿Quiénes se van a enfrentar en esta ordalía?
53. ¿Cómo recuperan el Cid y sus hijas su honor? ¿Cómo quedan los infantes y el conde?
54. ¿Qué quiere decir la expresión "el buen vasallo había encontrado en don Alfonso un buen señor" (p. 171)?
55. ¿Quiénes piden la mano de Elvira y Sol? ¿Qué responde el Cid?
En vuestro libro de texto (pág. 60 y siguientes) aparece información relevante sobre el contexto social, político y cultural de la Edad Media, así como sobre el desarrollo del género lírico y de la épica en esa franja de la historia. Valiéndoos de las explicaciones ofrecidas en clase y de la información contenida en las páginas que se han señalado, debéis contestar en vuestros cuadernos las cuestiones siguientes:
1. Indica cuáles son los límites cronológicos de la Edad Media histórica y cuáles son los hechos que marcan su inicio y su final.
2. ¿Coincide la Edad Media histórica con la Edad Media literaria? Justifica con detalle tu respuesta.
3. ¿Crees que la Reconquista tiene alguna relación con el nacimiento y desarrollo de la literatura en lengua castellana? Argumenta tu respuesta.
4. Precisa cuál es el modelo de organización social en la Edad Media. Relaciona cada grupo social con alguna manifestación literaria y justifica esa relación.
5. Hasta el siglo XIV la forma de pensar medieval pone a Dios en el centro del Universo: la vida terrenal es un simple período de paso para llegar a la vida eterna, tras la muerte. Ese Dios cristiano premiará a los buenos y castigará a los malos, con lo que nuestras acciones estarán siempre destinadas a complacerlo. ¿Qué nombre recibe esa ideología?
6. Las grandes epidemias de peste que asolaron Europa en el siglo XIV y parte del XV alimentaron la desconfianza en ese Dios medieval que las gentes consideraban tan justo: esto lleva a valorar positivamente la vida terrenal y todo lo asociado a ella (dinero y bienes materiales en general). Es el comienzo de una nueva forma de interpretar el mundo y la vida, según la cual Dios ha sido desplazado del centro del universo y ahora lo fundamental es la figura del hombre, capaz de todo aquello que se proponga. ¿Cuál es el nombre de esa nueva ideología?
7. Indica cuáles fueron las principales vías de difusión cultural y qué influencia tuvieron en la literatura escrita en lengua castellana.
8. ¿Qué dos tipos de literatura conviven a lo largo del período literario medieval? ¿Cómo podemos caracterizarlos?
9. Indica los seis rasgos más característicos de la LÍRICA PRIMITIVA PENINSULAR. Precisa en qué siglos se difunde.
10. ¿En qué lenguas se desarrolla esta lírica y cuáles son los tres tipos de composiciones que integran este tipo de producción ligado al pueblo llano?
11. ¿Qué tipos de poemas podemos encontrar a la hora de leer villancicos nacidos de la tradición oral castellana?
Aquí os dejo cuestiones referidas al tramo de lectura que debéis leer para el próximo jueves: no es necesario que copiéis el enunciado pero sí lo es que enlacéis las respuestas. Así en la primera cuestión, por ejemplo, empezaréis de este modo: "El Cid se alegra de que el ejército de Yusuf sea tan grande porque...
CAP. 8. La reconciliación
28. ¿Por qué se alegra el Cid de que el ejército de Yúsuf sea tan grande?
29. ¿Qué le regala el Cid al rey después de vencer a Yúsuf?
30. ¿Por qué los infantes de Carrión quieren casarse con las hijas del Cid?
31. ¿Cómo reacciona el Cid ante la presencia del rey?
32. ¿Por qué cree el monarca que el matrimonio entre los infantes y las hijas del Cid es ventajoso?
33. ¿Está el Cid de acuerdo con esos matrimonios? Justifica la respuesta. ¿Por qué consiente entonces que se celebren esas bodas?
CAP. 9. Los héroes cobardes
34. ¿Cómo muestran su cobardía los infantes en el episodio de león? ¿Qué hace el Cid con el león? ¿Por qué se sienten ofendidos los infantes?
35. Cuando llega la noticia de que el general Búcar va a atacar Valencia, ¿cuáles son las reacciones del Cid y las de sus yernos?
36. ¿Qué hace Álvar Fáñez para que los infantes no pierdan su honra? (Lee todo el capítulo para completar la respuesta)
37. Aparte de la templanza o mesura, otro rasgo del carácter del Cid es el humor. ¿Qué le grita al general Búcar cuando este huye? ¿Cómo vence el Cid al general?
38. ¿Cómo se llaman las dos espadas del Cid? ¿Cómo se llama su caballo?
CAP. 10. La afrenta de Corpes.
39. ¿Qué motivos alegan ante el Cid los infantes para marcharse de Valencia? ¿Cuáles son los verdaderos motivos de su marcha?
40. ¿Qué les regala el Cid a los infantes?
41. ¿Qué mal agüero observa el Cid y qué decide hacer?
42. ¿Cómo corresponden Diego y Fernando a la generosidad del moro Abengalbón?
43. ¿Qué ocurre en el robledal de Corpes?
44. Los infantes demuestran ser cobardes, avariciosos y traidores. Ejemplifica cada uno de estos rasgos con alguna de sus acciones.
45. ¿Por qué se siente Álvar Fáñez culpable de la deshonra del Cid?
