ORACIONES DE CLASE CORREGIDAS Y CUESTIONES SOBRE EL RENACIMIENTO

    Os dejo aquí hechas las dos oraciones que venían para corregir hoy en el aula: revisadlas y el lunes me planteáis las dudas que os surjan sobre este análisis. Fijaos en que he anotado un par de detalles interesantes en cada una, relacionadas con la función de los interrogativos y con los pronombres enclíticos. A continuación aparecen DOS TAREAS para traerlas resueltas EL LUNES, día 2 de marzo: 

-  dos oraciones más, para que las traigáis analizadas el lunes. 

- unas cuestiones que tienen que ver con el Renacimiento, movimiento cultural del siglo XVI, que sigue a la EM y del que hablaremos el lunes en el aula. Tenéis que leer con detenimiento la información que viene en la página 152 del libro y en el apartado "La visión del mundo", de la página 153: ahí aparecen los datos necesarios para responder las preguntas en vuestro cuaderno. 

ORACIONES RESUELTAS: 

ORACIONES PARA TRAER EL LUNES RESUELTAS:

                   ¿Te parecen muy caras esas llamativas zapatillas de deporte?  

(Recordad que si aparece un pronombre distinto a LO/LA/LOS/LAS - LE / LES tenemos que intentar sustituirlo por uno de ellos: si admite LA/LAS será CD; si admite LE / LES, será CI. Os veo a menudo: La veo a menudo; OS en esa oración será CD porque puedo sustituirlo por LA). 

                   ¿Quién no ha regalado nunca un libro a un ser querido? 

(Recordad que si aparece un interrogativo, su respuesta es la que nos va a indicar qué función desempeña: ¿Con qué coméis? Comemos con la cuchara: "CON LA CUCHARA" es CCInstrumento y la pregunta CON QUÉ, también. 

PREGUNTAS SOBRE EL RENACIMIENTO (responde en tu cuaderno): 

1. En la Edad Media la visión del mundo era TEOCÉNTRICA (Dios era el centro del Universo, era un ser perfecto que garantizaba la vida eterna aunque el paso por la vida terrenal fuese un valle de lágrimas). La peste, con su efecto devastador, y el progresivo crecimiento de la burguesía (comerciantes y artesanos), con dinero para vivir bien,  hace que la visión del mundo cambie. Indica cómo se llama esta nueva interpretación de la vida y qué se opina del hombre y de la vida terrenal (inicio de la pág. 153). 

2. ¿Dónde y cuándo surge el Renacimiento? ¿Cuándo se extiende por Europa? 

3. ¿Es solamente un movimiento literario o tiene mayor amplitud (es decir, afecta a más artes que la literatura)?

4. ¿ Por qué crees que esa época, en la que el hombre se coloca en el centro del universo, se llama RENACIMIENTO? 

5. EL HUMANISMO, que es como se conoce el movimiento cultural italiano que se apoya sobre la idea de que el hombre, usando su inteligencia y capacidad de razonamiento, puede conseguir lo que se proponga, se asienta  sobre tres  ideas. Explica cuáles son ( primera parte del apartado 4.1). 

6. El siglo XVI es una época optimista en la que la política y la sociedad experimentan cambios respecto a la época medieval (2ª y 3ª parte del apartado 4.1). Indica: 

    a) ¿Qué dos monarcas reinaron en España en esa época?¿ Con cuál de ellos entraron más ideas                      nuevas procedentes de Europa?

 

    b)  ¿Qué nuevo grupo social va adquiriendo cada vez más poder? ¿Por qué? 

    c)  El hombre confía plenamente en su inteligencia y en sus capacidades. ¿Qué consecuencias tiene             esta  mentalidad en la ciencia y en el progreso? 

     d) Tendrá la idea anterior algo que ver con el descubrimiento de nuevos territorios en otros                          continentes? 

REPASAMOS ADVERBIOS, PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES

 

En la siguiente prueba escrita deberéis dominar la distinción entre todos los tipos de palabras. Acabamos de repasar estos días la conjugación verbal y dejo aquí lo que debéis saber de los TRES TIPOS DE PALABRAS INVARIABLES. Recordad que ninguna de ellas tiene género ni número. 

LOS ADVERBIOS

LAS PREPOSICIONES

LAS CONJUNCIONES 

ACERCÁNDONOS A LA CELESTINA

 

En las páginas 126, 127 y 128 de vuestro libro de texto ( trimestre 2) tenéis información relevante sobre La Celestina, obra dramática del S. XV, escrita por Fernando de Rojas. Debéis:

- Leer su argumento.

-  Leer la informaciøn sobre los personajes.

- Hacer un esquema sobre los temas de la obra.

- Explicar por qué es complicado situarla een un gęnero literario concreto.

Ahora  que estamos adentrándonos en el mundo de La Celestina, aquí os dejo varios vídeos que ayudan a entender el argumento de la obra:                                      

FRAGMENTOS DE LA CELESTINA 

ORACIONES DEL EJERCICIO 5 (FOTOCOPIA) ANALIZADAS

 

    Recordad que en el ejercicio 5 de la fotocopia con la que estábamos trabajando os pedí que dividieses en SUJETO y PREDICADO, que indicaseis el tipo de PREDICADO (Nominal o Verbal) y que localizaseis ATRIBUTOS, CD y CI.  Me ha parecido útil hacer el análisis completo de las oraciones (desde a) hasta ñ)): así podéis practicar más. Si aparecen complementos que no hemos visto -ya lo indico en aquellas oraciones en las que los hay- sólo tenéis que indicar el tipo de sintagma y analizarlo. Espero que os resulte de utilidad: 

SUJETO Y PREDICADO. LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO

   

EL SUJETO Y EL PREDICADO

Una oración tiene dos componentes fundamentales que tienen una relación de interdependencia: el sujeto y el predicado. Veamos cada uno de ellos.

1.1.EL SUJETO

 La función de SUJETO la desempeña un SN, cuyo núcleo puede ser un nombre, un pronombre o cualquier palabra sustantivada. Para reconocer el sujeto, debemos fijarnos en su concordancia con el verbo, es decir, coincidirán la persona y el número, de tal forma que si cambio el sujeto de singular a plural, también cambiará el verbo. Veamos los ejemplos siguientes. El sujeto está en negrita y su núcleo en redonda y subrayado:

• El presidente ha llegado esta mañana de su viaje oficial.
• Nosotros votaremos en contra de la proposición de ley.
• Me gusta el cine de terror. 

Si cambio el sujeto a plural, vemos que también cambia el verbo:           

• Los presidentes han llegado esta mañana de su viaje oficial.
• Yo votaré en contra de la proposición de ley.
• Me gustan las películas de terror.

Respecto a la posición del sujeto, como vemos en estos ejemplos, puede ir delante o detrás del verbo. 

EL SUJETO OMITIDO O ELÍPTICO

Es aquel que no aparece en la oración pero podemos deducir por las desinencias del verbo o por el contexto.

• Mañana voy a tu casa. Sujeto omitido “yo” (se deduce de las desinencias del verbo: 1ª persona singular).
• Juan fue al cine pero no encontró entrada. El sujeto de encontró “él”, cuyo referente es Juan.

ORACIONES IMPERSONALES

Son aquellas que carecen de sujeto léxico implícito o explícito (no recuperable). Su sujeto no existe. Son oraciones impersonales las siguientes:

     1. Con verbos unipersonales, como los verbos de fenómenos meteorológicos. Sólo se conjugan en 3ª        persona singular:

         Llueve mucho en Asturias.

         Ayer nevó por encima de los 800 metros.

     2. Con los verbos haber y hacer. Sólo se conjugan en 3ª persona singular.

         Hace mucho calor.

        Hay muchos testigos.

     3. Con el verbo en 3ª persona plural. No conocemos el sujeto de la acción.

            Llaman a la puerta.

            Al final operan a mi madre en el Doce de octubre.

       4. Con los verbos ser, bastar, sobrar. Sólo se conjugan en 3ª persona singular.

            Es tarde.

            Sobra con este dinero.

            Basta con ese kilo de carne.

        5. Con la perífrasis verbal haber que+infinitivo. Sólo se conjugan en 3ª persona singular.

            Hay que estudiar más.

        6. Con la palabra "se":  en aquellos casos en los que desconocemos quién realiza la acción, si                 retiramos SE aparece un sujeto elíptico y el verbo está en 3ª persona de singular y no admite el                  cambio a plural 

            Se premió a los más rápidos.

1.2.EL PREDICADO 

El predicado de una oración es un SV (sintagma verbal) cuyo núcleo es un verbo (en forma personal o no personal), una perífrasis verbal o una locución verbal. En los siguientes ejemplos el predicado está en negrita y su núcleo en redonda y subrayado:

Mi mejor amiga vive en Galicia.

La situación política actual es insostenible.

Dependiendo de la naturaleza del núcleo, las oraciones se clasifican en:

     

COPULATIVAS (llevan PREDICADO NOMINAL)	PREDICATIVAS (llevan PREDICADO VERBAL)
SUJETO + V.Cop + ATRIBUTO   (pueden llevar C.Circunstanciales, pero jamás CD)	SUJETO + V.Pre + COMPLEMENTOS (CD, CI, CCIRCUNSTANCIAL...)

         LOS COMPLEMENTOS DEL PREDICADO    

   

 

            

1. Localiza el SUJETO y el PREDICADO en estas oraciones. Indica si este último es PN o PV e indica cuál es el NÚCLEO y cuáles los COMPLEMENTOS, poniendo a su lado el TIPO DE SINTAGMA: 

- Siempre viajamos tranquilos mis tíos y yo. 

- Hasta después no limpiarán mucho el local reformado.

- ¿Os apasiona el complicado mundo de las finanzas? 

- Tengo en Cádiz un apartamento nuevo.

- No había enviado a sus empleados la nueva nómina 

- Lo premiaron por su gran dedicación a la empresa.

- Me parecen muy buenos artesanos esos alemanes. 

- Quizá lleguen bastante satisfechos del resultado obtenido.

- Abridla con la llave de repuesto.

- ¿Con quiénes iréis el próximo mes de abril a la boda de Emma? 

- He comprado una nueva alarma para tu tranquilidad.

- ¿ Viajarás cargado o ligero de equipaje? 

- Viajaremos cómodamente en ese maravilloso avión de pasajeros. 

- ¿Cuánto comen esos tres  caballos de carreras?

DETERMINANTES Y PRONOMBRES

 

Aquí puedes ver con más detalle los PRONOMBRES PERSONALES en sus diferentes formas:

Además de los tipos de pronombres que aparecen en el segundo esquema, debéis tener en cuenta un séptimo tipo: se trata de los PRONOMBRES RELATIVOS. Sus formas son:  que, el/la cual, los/las cuales, quien/es. 

Cuando tenemos la forma QUE como pronombre relativo, siempre puedo sustituirlo por EL CUAL, LA CUAL, LOS CUALES, LAS CUALES. 

Sustituyen a un sintagma nominal (llamado ANTECEDENTE) que ha aparecido anteriormente:

Leí una novela que me gusto mucho

QUE: pronombre relativo  que sustituye a una novela (antecedente) 

             Leí una novela. La novela me gusto mucho

CUESTIONARIO SOBRE LA POESÍA CORTESANA DEL SIGLO XV Y SOBRE LA PROSA MEDIEVAL

 LA POESÍA CORTESANA DEL SIGLO XV (PÁG. 69)

1. En el siglo XIV muchos nobles se alfabetizan y entran en contacto con la cultura y con la literatura escrita. Esto contribuirá a su formación cultural y literaria y tendrá también como consecuencia la aparición del noble escritor. En el siglo XV se desarrollará, de su mano, la POESÍA CORTESANA: se trata de poesía escrita y culta, que girará alrededor de dos temas: la temática didáctica y moral (reflexión entorno a la vida y a la muerte, al comportamiento humano...) y la temática amorosa (el amor cortés). 

Explica en qué consiste la temática del amor cortés y de dónde procede. 

2. La fama literaria de Jorge Manrique viene de sus Coplas a la muerte de su padre. ¿En qué línea temática de la poesía cortesana encuadrarías esta obra lírica? ¿A qué subgénero pertenece? 

3. Explica por qué las Coplas suelen caracterizarse como una obra DIDÁCTICA. Ofrece datos concretos. 

4. El autor incluye en esta obra varios TÓPICOS. Explica qué significa este término y cuáles son los que utiliza Jorge Manrique. 

5. ¿Qué formato métrico utiliza el autor? 

6. Indica en cuántas partes se divide esta obra poética y cuál es el contenido de cada una. 

LA PROSA MEDIEVAL (PÁG. 94 A 99) 

7. ¿En qué lengua se escribían los textos históricos, científicos y de leyes hasta el siglo XIII?  ¿Qué rey impulsa el uso del castellano para escribir este tipo de obras? ¿Con qué importante Escuela medieval mantiene relación? 

8. ¿Cuál es la primera obra de narrativa escrita en castellano y quién es su autor? ¿En qué modelos se inspiró para escribir sus cuentos (también llamados APÓLOGOS)?

9. La obra a la que te has referido en el ejercicio anterior reúne una colección de cuentos que tienen en común los PERSONAJES PRINCIPALES, LA FINALIDAD y LOS TEMAS. Aporta información sobre cada uno de estos elementos. 

10. También en el siglo XIV sale a la luz el primer LIBRO DE CABALLERÍAS. Esta modalidad narrativa continuará en los siglos XV y XVI. Explica en qué consisten estas narraciones extensas y cita dos títulos de la época medieval.