Aquí puedes ver con más detalle los PRONOMBRES PERSONALES en sus diferentes formas:
Aquí puedes ver con más detalle los PRONOMBRES PERSONALES en sus diferentes formas:
LA POESÍA CORTESANA DEL SIGLO XV (PÁG. 69)
1. En el siglo XIV muchos nobles se alfabetizan y entran en contacto con la cultura y con la literatura escrita. Esto contribuirá a su formación cultural y literaria y tendrá también como consecuencia la aparición del noble escritor. En el siglo XV se desarrollará, de su mano, la POESÍA CORTESANA: se trata de poesía escrita y culta, que girará alrededor de dos temas: la temática didáctica y moral (reflexión entorno a la vida y a la muerte, al comportamiento humano...) y la temática amorosa (el amor cortés).
Explica en qué consiste la temática del amor cortés y de dónde procede.
2. La fama literaria de Jorge Manrique viene de sus Coplas a la muerte de su padre. ¿En qué línea temática de la poesía cortesana encuadrarías esta obra lírica? ¿A qué subgénero pertenece?
3. Explica por qué las Coplas suelen caracterizarse como una obra DIDÁCTICA. Ofrece datos concretos.
4. El autor incluye en esta obra varios TÓPICOS. Explica qué significa este término y cuáles son los que utiliza Jorge Manrique.
5. ¿Qué formato métrico utiliza el autor?
6. Indica en cuántas partes se divide esta obra poética y cuál es el contenido de cada una.
LA PROSA MEDIEVAL (PÁG. 94 A 99)
7. ¿En qué lengua se escribían los textos históricos, científicos y de leyes hasta el siglo XIII? ¿Qué rey impulsa el uso del castellano para escribir este tipo de obras? ¿Con qué importante Escuela medieval mantiene relación?
8. ¿Cuál es la primera obra de narrativa escrita en castellano y quién es su autor? ¿En qué modelos se inspiró para escribir sus cuentos (también llamados APÓLOGOS)?
9. La obra a la que te has referido en el ejercicio anterior reúne una colección de cuentos que tienen en común los PERSONAJES PRINCIPALES, LA FINALIDAD y LOS TEMAS. Aporta información sobre cada uno de estos elementos.
10. También en el siglo XIV sale a la luz el primer LIBRO DE CABALLERÍAS. Esta modalidad narrativa continuará en los siglos XV y XVI. Explica en qué consisten estas narraciones extensas y cita dos títulos de la época medieval.
a) Haz un resumen de cada uno de ellos.
b) Indica a qué tipo de romance pertenece cada uno de ellos por su temática.
c) Localiza en ellos los rasgos de estilo propios de los romances viejos.
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Dado que varios de vosotros no teníais hoy en clase las fotocopias donde se recogen la teoría sobre el análisis de SINTAGMAS y ejercicios sobre esa clase de unidades y sobre tipos de palabras, os dejo el enlace al recurso. Recordad que mañana debéis traer hechas las actividades 7 y 8.
El SINTAGMA NOMINAL es un grupo de palabras relacionadas entre sí y que desempeñan una función dentro de una ORACIÓN.
Su NÚCLEO es siempre un sustantivo o un pronombre de cualquier tipo. Ese NÚCLEO puede aparecer como constituyente único o puede ir acompañado de otros elementos. Uno de esos elementos que pueden ir precediendo al NÚCLEO son los determinantes, que desempeñan, además, una función que lleva ese mismo nombre (DET).
Antes de comenzar a trabajar con este tipo de sintagmas, debemos refrescar nuestros conocimientos sobre estos tres tipos de palabras que acabamos de nombrar: sustantivos, pronombres y determinantes. Como es fundamental que sepáis reconocerlos, caracterizarlos y usarlos con corrección, os dejo aquí datos sobre ellos que ya habéis manejado en cursos anteriores. Repasad estos conocimientos.
MODELOS DE EJERCICIOS RESUELTOS
1. Subraya los SN que aparecen en esta oración y caracteriza gramaticalmente con detalle sus constituyentes:
Estos dos vehículos tienen varias ventajas
SOLUCIÓN:
La oración tiene dos SN:
a) Estos dos vehículos: su NÚCLEO es un sustantivo común, concreto, contable, individual, masculino y plural. Lo preceden dos determinantes (funcionan como DET): el primero es un determinante demostrativo que indica proximidad, masculino y plural; el segundo es un determinante numeral cardinal masculino y plural.
b) Varias ventajas: su NÚCLEO es un sustantivo común y abstracto, femenino y plural. Lo precede un determinante indefinido, femenino y plural.
2. Crea una oración en la que haya dos SN: uno de ellos tendrá como núcleo un PRONOMBRE PERSONAL ÁTONO y el otro tendrá como núcleo un sustantivo común, concreto, contable y colectivo, precedido de un determinante interrogativo.
POSIBLES SOLUCIONES:
¿Qué orquesta os gusta más ?
¿Qué ejército nos defenderá en el futuro?
EJERCICIO 23. Escribe el gentilicio de los lugares indicados:
Lugo: lucense |
Huelva: onubense |
Oviedo: ovetense |
Cádiz: gaditano |
San Sebastián: donostiarra |
Badajoz: pacense |
Huesca: oscense |
Salamanca: salmantino |
Teruel: turolense |
Valladolid: vallisoletano o pucelano |
Gerona: gerundense |
Palencia: palentino |
Tarragona: tarraconense |
Ávila: abulense |
Ibiza: ibicenco |
Cuenca: conquense |
Jaén: jienense |
Tenerife: tinerfeño |
1. ACNUR |
8. PYME |
2. AENA |
9. RACE |
3. AMPA |
10. SEAT |
4. CSIC |
11. SEPLA |
5. DGT |
12. UCI |
6. FMI |
13. UVI |
7. OMS |
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CAP. 11. La venganza del Cid.
46. La mesura o templanza es un rasgo del carácter del Cid que explica su comportamiento después de la afrenta de Corpes. El Cid podría tomar la venganza por su mano, pero ¿qué hace ante el ultraje de los infantes?
47. El rey convoca cortes en Toledo. ¿Cómo contrasta la entrada del Cid y la de los infantes en la sala real?48. ¿Qué les reclama el Cid a los infantes?
49. ¿Quién defiende a los infantes y qué argumentos utiliza para ello?
50. ¿Quiénes le contestan al conde?
51. El combate entre los de Carrión y los caballeros del Cid es una ordalía o juicio de Dios. ¿Cómo se demuestra quién está en posesión de la verdad?
52. ¿Quiénes se van a enfrentar en esta ordalía?
53. ¿Cómo recuperan el Cid y sus hijas su honor? ¿Cómo quedan los infantes y el conde?
54. ¿Qué quiere decir la expresión "el buen vasallo había encontrado en don Alfonso un buen señor" (p. 171)?
55. ¿Quiénes piden la mano de Elvira y Sol? ¿Qué responde el Cid?