RECUPERACIÓN DE LITERATURA (30 ENERO)

Contenidos referidos a la introducción a la literatura y a la literatura medieval de los siglos XII, XIII y XIV:

- Medida de versos, distinción de rima consonante y asonanate, reconocimiento de estrofas (de 2 versosy de 4 versos), de sonetos y de romances.

- Localización de figuras retóricas: símil, metáfora, personificación, hipérbole, exclamación, antítesis, hipérbaton, anáfora y paralelismo.

- Definición de los tres principales géneros literarios: narrativa, lírica y teatro.

- Subgéneros narrativos, líricos y teatrales. Denominación y caracterización de cada uno.

- Comparación entre el Mester de Juglaría y de Clerecía ( género literario de sus obras, siglos, autores y obras, finalidad, temas, organización métrica, forma de difusión)

- Importancia de las JARCHAS en la literatura peninsular.

- ¿Qué métrica y rima tienen los Cantares de Gesta? ¿Qué es una tirada y cuando cambia dentro del Cantar? ¿Y un epíteto épico?

- Cantar de Mío Cid: género literario, Mester, época, autor, partes o cantares -con su argumento-  y organización métrica. Pág. 212-13

- Los milagros de Nuestra Señora: pág 216 del libro de texto. Argumento de la obra y reconocimiento de la misma (temas y cuaderna vía) en un fragmento, por ejemplo, el de esa página.

- La narrativa de ficción en prosa comienza en el siglo XIV con El Conde Lucanor:

            * Argumento de la obra

            * Finalidad e importancia del pareado al final de cada capítulo.

            * ¿Se inspira en otras obras procedentes de otras culturas?

            * Reconocimiento de la obra si se propone un fragmento (leer texto de la pág. 222)

El Cid (obra de lectura):

      En el examen aparecerá algún fragmento de la obra (uno o dos) y tenéis que saber localizarlo (en qué parte de la estructura está, qué sucede y por qué, cómo evoluciona después la acción).

     También se os puede pedir información sobre: 

- Personajes más destacados (El Cid, el rey, García Ordóñez, Alvar Fáñez, Martín Antolínez, doña Jimena, los Infantes de Carrión, Raquel y  Vidas...)

- Espacios más destacados (conquistas más relevantes del Cid).

- Reconocimiento y datos argumentales de los episodios más significativos: causas del destierro, indiferencia de los burgaleses ante la presencia del Cid, conquista de Valencia, relación de Elvira y Sol con los Infantes de Carrión, la afrenta de Corpes y la convocatoria de Cortes en Toledo para castigar a los infantes por su trato a las hijas del Cid, hechos en la obra que demuestran la cobardía de los infantes... 

EL RENACIMIENTO

       El Renacimiento es un movimiento cultural y artístico que se desarrolla en toda Europa a lo largo del siglo XVI. Tiene su origen en Italia, en el siglo anterior y supone un cambio radical respecto a la mentalidad medieval  y respecto a la actitud del hombre y del artista ante la vida. 

Lee el texto que aparece en la página 258 de tu libro de texto. En él se recogen los pilares básicos del espíritu y de la forma de pensar del hombre renacentista. Responde las cuestiones siguientes.

 1. El teocentrismo medieval queda atrás. Explica por qué razón el hombre y la vida terrenal comienzan a sentirse como elementos fundamentales. ¿Qué sentimiento humano triunfará como tema en la poesía renacentista? ¿Crees que se dará importancia a las descripciones de personas y lugares? ¿Por qué? 

2. La formación cultural y artística empiezan a sentirse como fundamentales para el hombre. ¿Por qué crees que empezó a dársele tanto valor? 

3. Busca un pantocrátor medieval y compáralo con La Gioconda. ¿Qué conclusión puedes extraer? 

4. El hombre se siente capaz de todo y se forma para ello: explica qué consecuencias tuvo esa ansia por saber y por buscar sentido y explicación a todo. 

5. Este movimiento que coloca al hombre en el centro del universo y que lo considera capaz de lograr los objetivos que se proponga se denomina HUMANISMO. Los hombres cultos de finales del siglo XV y comienzos del XVI se dan cuenta de que siglos atrás otra cultura colocó al hombre en el centro de la existencia, confiando plenamente en sus capacidades. ¿A qué cultura nos referimos?

6. Como consecuencia de este último descubrimiento surge el Renacimiento: explica por qué se llama así ese movimiento cultural. 

7. Con el desarrollo del Renacimiento se retoman subgéneros literarios antiguos, como las ÉGLOGAS y tópicos como el CARPE DIEM o el LOCUS AMOENUS. Precisa a qué se refiere cada uno de estos términos. 

8. También se readaptan teorías de filósofos clásicos, como Platón. Surge así el Neoplatonismo: se trata de una corriente de pensamiento renacentista que creía que la belleza femenina y de la naturaleza era un reflejo de la belleza y la perfección divinas. Esa imagen de mujer perfecta se mezcla, en la poesía lírica renacentista, con el tópico del AMOR CORTÉS. 

Explica cómo es la mujer ideal (donna angelicata) del Neoplatonismo (pág. 259) y recuerda cuáles son las ideas sobre las que se sustenta el amor cortés. 

9. Italia fue el país que más influyó en España a la hora de introducir nuevas ideas y nuevas modas literarias. De allí vino el verso endecasílabo y el soneto. Sin embargo, continúan ciertos temas y formas medievales. ¿Cuáles? (Pág. 260)

10. En esa línea de cierta originalidad, la literatura española creó al lado de poemas y narraciones donde aparecían mujeres hermosísimas y lugares perfectos (IDEALIZACIÓN DE LA REALIDAD), un tipo de novela que refleja de modo crítico y realista la España del siglo XVI. ¿A qué novelas nos referimos? (Pág. 260)

11. ¿Qué dos reyes ocuparon el trono español durante el siglo XVI? El espíritu, la forma de pensar, ¿fue igual durante los dos reinados? ¿Qué consecuencias literarias tuvo la diferencia ideológica de los dos monarcas? 

LA CELESTINA

Argumento

Calisto, un joven y apuesto noble  entra, persiguiendo un halcón, en la huerta donde se halla a Melibea, de quien queda profundamente enamorado. Ante el rechazo de ésta y aconsejado por su criado Sempronio, decide recurrir a los servicios de la alcahueta Celestina, para lograr por medio de sus trucos y hechizos el amor de Melibea. La alcahueta consigue, mediante conjuros, que Melibea se enamore de Calisto.

 Los criados del galán intentan obtener  beneficio de  la pasión de su amo: este había prometido una cadena de oro a Celestina si lograba  enamorar a Melibea. Cuando esto sucede, los criados reclaman su parte y ante la negativa de la alcahueta, la matan. Son apresados y ejecutados por la justicia, de lo que Calisto tiene noticia al día siguiente, hecho que inicialmente lo entristece, pero enseguida lo olvida y supedita su vida a la relación amorosa con Melibea. 

Elicia y Areúsa, prostitutas que vivían con Celestina, urden un plan para vengarse de Calisto, al que consideran responsable de la muerte de sus criados (amantes de las muchachas). Para ello, se valen de los servicios de Centurio, un rufián cobarde y mentiroso: se compromete a matar al joven noble, pero su acción se reduce a hacer alboroto en la calle una noche en la que Calisto está con Melibea en su jardín. Al oír el jaleo, Calisto sube por una escala que ha dejado en el muro, resbala, cae al exterior y muere a consecuencia del golpe. Ante la muerte de su amado, Melibea sube a una torre del jardín y se arroja desde ella tras declarar a su padre las causas del suicidio . Termina la obra con el llanto y unas reflexiones morales de Pleberio, padre de Melibea.

CUESTIONARIO (información en el libro de texto, pág. 247 a 249)

1. ¿Cuándo se publica La Celestina? ¿La edición de 1502 es igual a la primera? Explica las diferencias. 

2. ¿Por qué actualmente se conoce la obra con un título diferente? 

3. ¿Quién es su autor? ¿Escribió él toda la obra? Precisa tu respuesta. 

4. Argumenta por qué La Celestina no puede ser considerada una novela. ¿A qué género y subgénero literario pertenece? 

5. El amor, la lujuria (placer carnal o sexual), la codicia y la muerte son temas importantes en la obra. Lee el argumento que aparece en la parte superior de esta entrada y relaciona hechos y personajes con cada una de estas líneas temáticas. 

6. La hechicería está presente en la obra: en la EM las alcahuetas se vinculaban frecuentemente a este tipo de prácticas. Indica con qué personaje se relaciona, qué hace y para qué. 

7.  Haz un esquema de los personajes, donde los relaciones y aportes un par de rasgos característicos en cada caso.