TRABAJOS SOBRE LECTURAS OPCIONALES

 

Todos los trabajos deben tener una portada con el título y autor de la obra. En la parte inferior debéis consignar vuestro nombre, apellidos, curso y grupo. Cada uno de los siguientes apartados debe ir en un folio (es decir, no pueden aparecer dos en la misma hoja). 

1. Resumen de la obra (no más de un folio por una sola cara). Debéis seleccionar los hechos más relevantes del planteamiento, del desarrollo y del desenlace y organizarlos en párrafos. Es fundamental la corrección ortográfica y léxica, así como el uso adecuado de conectores.

2. Narradores que aparecen en la obra y qué información proporcionan al lector.

3. Espacios donde suceden los hechos que se relatan.

4. Organización temporal: tiempo externo (época en la que se sitúan los acontecimientos) y tiempo interno (cuánto duran los hechos relatados y orden de lo que se cuenta - lineal o con analepsis / prolepsis / elipsis. Hay que poner algún ejemplo extraído de la obra ).

5. Personajes principales y secundarios. Caracterización de los más relevantes.

6. Temas tratados en la novela y explicación de los mismos tomando como base la actuación de los personajes.

7. Opinión personal y valoración de la obra. Debéis comentar el subgénero de la novela (negra, sentimental, histórica, de humor, de ciencia ficción...) y vuestras preferencias en este aspecto; también conviene que subrayéis qué os ha atraído más durante la lectura del libro (hechos concretos del argumento, algún personaje, forma de narrar la historia...). Igualmente, podéis comentar aquello que menos os ha gustado, justificando respetuosamente vuestra opinión. La extensión mínima será de 12 líneas: la corrección lingüística y la originalidad de las ideas serán indispensables para una valoración positiva de este apartado.

- El trabajo puede tener formato papel o  formato digital. En este último caso, sigue estas pautas de formato: portada en verdana 16, títulos de apartados en verdana 12 y contenido de cada uno en verdana 11, interlineado de 1,15, texto justificado y uso de sangrías en cada párrafo). 

LAZARILLO DE TORMES

    Hemos dedicado parte de las últimas clases a profundizar en la lectura de la novela picaresca anónima Lazarillo de Tormes. Recordad todo lo que hemos visto: explicación del argumento, formato de carta (también llamado "epistolar"), realismo narrativo, figura del pícaro, diferentes amos, el CASO como elemento de intriga o suspense, uso de la prolepsis... 

    Podéis utilizar esta presentación para repasar los anteriores aspectos. De todos modos, tened en cuenta que, aparte de esto, tendréis que saber situar correctamente fragmentos de la obra en el desarrollo argumental de la misma. 

                                             LAZARILLO DE TORMES

ACTIVIDAD CREATIVA SOBRE NARRACIÓN, DIÁLOGO Y DESCRIPCIÓN PARA REALIZAR EN FORMATO DIGITAL

 

Debes enviar la actividad que te proponemos a lenguacurtis@gmail.com: la fecha tope es el viernes, 10 de marzo. Su valor es de 1 PUNTO DENTRO DE LA PARTE DE LENGUA.

- A partir de uno de los dos fragmentos que te ofrecemos, debes construir un texto narrativo con planteamiento, desarrollo y desenlace, cuya extensión mínima será de 25 líneas. La secuencia propuesta puedes encajarla en cualquiera de las tres partes.

En tu narración debes integrar:

* Al menos, dos fragmentos dialogados en ESTILO DIRECTO: en uno de ellos tienes que usar guiones y en el otro, comillas.

* Al menos, un fragmento dialogado en ESTILO INDIRECTO.

* Una etopeya objetiva (debe contener, al menos, 5 rasgos) y una topografía subjetiva (al menos debe haber una opinión y una figura literaria, ambas subrayadas).

Cada uno de estos formatos, debe aparecer sombreado en el color indicado y en el caso de la figura literaria debes indicar, además, al final del texto, con una aclaración, su nombre.

- La fuente manejada será VERDANA, tamaño 12, con justificación total del texto. 

- Ya sabes que es fundamental la puntuación, la ortografía y la organización en párrafos. Para evitar errores y repeticiones, lo mejor es hacer una primera redacción , releer, corregir y volver a escribir.

OPCIÓN A

    Cuando pude abrir los ojos y mirar alrededor quise volver a cerrarlos: solo había una niebla densa y húmeda que lo inundaba todo e impedía ver a lo lejos… Lo que pude percibir cerca de mí era desolador: ruinas, cuerpos desmadejados y un silencio terrible. Tuve la certeza de que ese último día de 2099 podía ser el último de mi vida.

OPCIÓN B

    No sabía cómo había podido aparecer aquello en su casa. Cuando el repartidor de Amazon llamó a su puerta, pensó que por fin llegaban las zapatillas que había pedido la pasada semana… Pero no: alguien que conocía bien cuál era su mayor preocupación en los últimos tiempos había decidido tomar cartas en el asunto. En el sobre que encontró dentro había una nota de alguien dispuesto a invertir en su prodigioso invento: al final aparecía un número de teléfono y una dirección...

EL VERBO: ESTRUCTURA Y CONJUGACIÓN.

 A través de los dos primeros enlaces podréis acceder a contenidos relevantes sobre EL VERBO como tipo de palabra. Apenas hay información nueva respecto a la que hemos visto el pasado curso: se trata, pues, de un repaso. En los siguientes encontraréis varias actividades interactivas para practicar vuestros conocimientos sobre este tipo de palabras.

TEORÍA:

EL VERBO: DEFINICIÓN, ESTRUCTURA EN LEXEMA Y DESINENCIAS, FORMAS NO PERSONALES, LOCUCIONES Y PERÍFRASIS VERBALES.

LOCUCIONES VERBALES Y OTROS TIPOS

CONJUGACIÓN VERBAL (VERBOS REGULARES E IRREGULARES)

EJERCICIOS INTERACTIVOS:  

EJERCICIO PARA RECONOCER TIEMPOS SIMPLES

EJERCICIO PARA RECONOCER FORMAS VERBALES

EJERCICIO PARA RECONOCER TODO TIPO DE FORMAS VERBALES

EJERCICIO SOBRE PERÍFRASIS VERBALES

REPASANDO EL ADJETIVO

 EJERCICIOS SOBRE EL ADJETIVO CON SOLUCIONES

ACERCÁNDONOS A LA CELESTINA

      

Ahora  que estamos adentrándonos en el mundo de La Celestina, aquí os dejamos varios vídeos que ayudan a entender el argumento de la obra: 

FRAGMENTOS DE LA CELESTINA 

CUESTIONARIO SOBRE LA LÍRICA PRIMITIVA PENINSULAR

 Lee con atención la información recogida en las páginas 61 y 62 de vuestro libro de texto y accede al vídeo relacionado, a través del siguiente enlace: LÍRICA POPULAR MEDIEVAL

A continuación, responde las siguientes cuestiones (no olvides enlazar las respuestas a la hora de redactarlas):

1. Entre los siglos XI y XV se desarrolló y difundió en diferentes territorios de la Península Ibérica la poesía lírica: indica, al tratarse de este género, cuál sería la temática y finalidad de los poemas. 

2. Esa poesía tiene origen popular. Explica qué quiere decir esto y cómo influye en la extensión y estilo de los poemas. 

3. ¿Qué tres grupos o bloques de poesías líricas, según la lengua empleada en su creación, podemos distinguir dentro de la poesía lírica medieval?

4. Explica quiénes usaban el mozárabe. ¿Era una lengua románica? ¿Es una lengua viva? 

5. Señala rasgos de la lírica popular medieval relacionados con su autoría, forma de difusión, temática y finalidad e indica cómo es posible que esas composiciones tan antiguas se hayan conservado hasta la actualidad. 

6. ¿Cuáles son las poesías líricas populares más antiguas? ¿Estaban escritas en castellano? Llegaron hasta nosotros gracias a que autores cultos las copiaron al final de sus poemas escritos en árabe, ¿cómo se llamaban estos poemas en árabe? 

7. ¿Qué poesía popular se creó y difundió en el espacio geográfico de la actual Galicia?  Al lado de esta poesía popular se desarrolló, en esa misma lengua, poesía culta, Aporta información sobre esta última. 

8. Las poesías líricas populares escritas en castellano se conocen como VILLANCICOS. Se difunden oralmente durante varios siglos, hasta que autores cultos se sienten atraídos por estas composiciones. ¿Dónde las copian, haciendo que se hayan conservado hasta hoy?

9. Indica al menos cinco temas presentes en los villancicos. Precisa si alguna de ellas tiene una denominación específica por su temática. 

10. Lee los textos que aparecen en el ejercicio 1 de la página 62 y el que aparece como ejemplo de la lírica tradicional castellana. Indica el tema de cada uno y señala que semejanzas hay entre los tres textos, referidas al tema y a la forma.